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观点 家庭教育培训市场乱象今天你被「忽悠」了吗?

法政网-法制政法网 时间:2020年05月04日 17:09

  我出生的时候是1992年,那时候火爆了的教育书籍,是《哈佛女孩刘亦婷》《中国学生学习法》《学习的革命》。那时候父母的竞争还仅仅停留在考试成绩公布后的家长会上,抑或是比谁跟班主任的关系更铁一点儿,偶尔给孩子来一句意见性指导「你要听老师的话」「你多跟学习好的人玩」。那会儿,市场上的育儿焦虑、教育资源竞争、社会阶层固化等等,还没有现在这么严重。

  今年是2017年,「家庭教育」作为一个专业领域,漂洋过海进入中国市场已然有10几年的时间。因为技术革命和文化市场的繁荣,火爆的内容和工具,变为了育儿公众账号、网红明星爸妈、还有各种家庭教育企业所提供的短期高效训练营。

  爱学习的父母们,现在最爱用的名词是「正面管教」「家庭系统排列」「父母效能训练」。终于,「家庭教育」也从一个专业研究领域,变成了一个趋势大好的职业培训基地。「家庭教育指导师」「幼儿指导师」「亲子关系指导师」各种职业头衔也正式出现在市场上。

  我们都知道,在相关的政策规定尚未完善、本土学术理论系统尚未形成的领域中, 这一新兴产业的发展总是乱象丛生。与早几年饱受诟病的幼教领域一样,家庭教育中的师资力量再次成为话题中心。教师资源的优劣成为决定服务质量的核心。教育毕竟是人影响人的过程。

  去年借着回国实习的机会,我在陕西西安市的家庭教育领域做了一次小范围的调查。其中在一家以「情商教育」和「家长教育」为关键词的机构上了2堂课。

  这家教育机构所采取的模式是:周六全天上课,小班教学,孩子上专门的情商课,家长也有专门的课堂和沙龙,另外再加上一节一起学习的亲子课堂。在家长课堂里,老师采取的方法即是典型的“案例分析+家长讨论”。这样下来一学期,大概6000人民币。

  下课之后,打着给亲戚报名咨询的旗号,我和机构中2位已经获得了「家庭教育指导师」证书的年轻明星导师,展开了下面的对话:

  老师1: 我们大部分员工都是西安的,本地院校毕业的。这个,我们专业比较丰富,但大多数都是教育专业哈。

  老师1:这个证书是人社局获得认证的,就跟国家心理咨询师啊、人力资源师啊,是一样的。我是在附近的一家很有名的机构,跟着国内很有名的家庭领域专家学习,最后通过考试才拿到的。

  老师1: 我们大部分员工都是西安的,本地院校毕业的。这个,我们专业比较丰富,但大多数都是教育专业哈。

  老师1:这个证书是人社局获得认证的,就跟国家心理咨询师啊、人力资源师啊,是一样的。我是在附近的一家很有名的机构,跟着国内很有名的家庭领域专家学习,最后通过考试才拿到的。

  回到家后,我各种百度了这样类似的证书。的确发现这已经成为人社部颁布的一类证书。但同时也发现了一些其他信息,根据这个证书所涌现出来的职业培训机构数不胜数,费用都在5000~6000元不等,上课时间多在15~30天,并且会在招生广告中注明例如「考试通过率90%」之类的。

  在一个行业门槛较低、证书含金量值得怀疑、行业资质有待考验的领域中,各类「挂羊头卖狗肉」的教育机构会在其中做文章。同时这也就要求,作为市场用户的家长更要树立理性消费的意识和判别能力。

  一个领域是不是可以由学术研究慢慢地变成一种专业服务,其中有一个关键点在于有没有足够多专业的实务人才。所谓「专业的人做专业的事」。在中国家庭教育这个领域,对比美国和台湾这一领域的发展,很显然我们目前还并未达到这样的水平。

  在美国对于家庭教育和咨询的研究,也是分很多层次的,并不是所有的都像中国很多学术研究中讲的,所有从业人员的专业和学历程度都很高。在这里,我们简单地把这一领域的从业人员划分为拿证书(Certification)和从业执照(License)两种。

  第一种,类似于我们国家现在提供的一些家庭教育指导的证书,一般是通过“上课+考试”的方式获得,相对来说,专业程度和含金量都会相对低一些,基本也就是可以利用这样的证书,做一些社区内的公开讲座,或者协助专业人员进行一些辅助性工作。

  这一种类型证书,多是公司和一些非营利组织或者协会颁发,一般是在家长辅导、家庭教育辅导领域。市场的接受度,一般也要看这家公司或者职业协会是不是有比较好的品牌影响力。

  第二种,从业执照License是州政府会设置考试,只有通过了资质的审核、严格的考试,才能够获得从业执照,并且刚刚从业也仅仅只是实习状态,需要在有多年经验的从业人员的监督和辅导下开展工作。为了进一步了解获得License的信息,我也采访了几个在做家庭治疗(Family Therapy)的人。

  在台湾,家庭教育领域发展较为完善。从学术培养上看,台湾院校有专门设置的家庭教育专业,分为本科、硕士、和在职硕士。以台湾辅仁大学为例,作为儿童与家庭部门的专业学生,需要掌握包括教育与训练、心理学、社会学与人类学、顾客与人群服务等核心知识,包括口语表达、合作、解决复杂问题、创造力、批判思考、阅读理解、和文字表达等技能与态度。

  从专业人才资格选拔和培训上看,台湾教育部对于家庭教育领域也出台了详细的法规。可以从法规上看到,想要申报家庭教育专业人员,如果你是家庭教育专业出身,那么你所需要的实习经验就相对较少;如果你是非相关专业毕业,你也需要修读完成家庭教育专业课程相应的学分,以及获得相应的家庭教育实务工作经验,满足了这样的条件,才能够向教育部申请认定为家庭教育专业人员。

  我并非是“唯学历论者”,但对于专业人员来说,扎实的专业理论体系知识和丰富的从业经历都是必不可少的。从进入大学到研究生毕业,在家庭教育领域或者咨询领域学习到的东西,包括了社会学、心理学、人类学、调查方法、统计学等多学科的综合内容。经历过这样系统的学术训练,他们对于一个小问题的理解往往是深入的、联系的、系统化的;而在真实丰富的咨询案例中,更是可以积攒经验,并不断获得新的学习诉求。

  在这样系统训练中走出来的从业人员,会使用科学的分析方法帮助你分析问题,而不是依据个人经验判断告诉你人世真理。

  《北京晚报》和《工人日报》都曾对家庭教育培训市场做过报道。工人日报的记者通过采访接触到很多培训班的学员。很多学员坦承,“在这个行业只要有热情就能成为指导师”“那个证书只是为了‘混圈子’‘有说头’”“对授课技巧和营销技巧的培训大于课程架构”“培训没有硬性考核要求”。

  该市场的执业资格含金量下降,作为用户的家长也有所耳闻。越来越多的家长,不再是因为讲师有什么样的证书而选择购买导师的课,转而依赖于相对更靠谱实在的,比如「讲师一定要是父母,有过父母经验」「讲师培养出好成绩的学生、抑或是有一个上了北大清华哈佛的名校孩子」。

  在一个专业领域尚未得到大众认可时,人们往往倾向于用个人作品来判断讲师的能力。那在家庭教育领域,讲师的作品就是自己的孩子。而这样的思路,却又走回了以个人经验为基础的「成功孩子父母学」的路上。

  在家庭教育领域,如果你擅长包装,擅长商业运作,往往以个人IP出现的教育网红形象,会迅速帮你积累起大批粉丝,并且会在粉丝效应下,形成一个个宗教式的学术流派。现阶段,我们可以在微信朋友圈中看到无数以某爸某妈为名的家庭教育微信群,其分享内容早已不仅仅在教育理论和方法之中。教育学,变成了人生学;方法输出,变成了价值观的输出和传播。

  而更需要我们谨慎的是,这样的明星导师和网红专家,其背后大规模的粉丝效应往往出现在教育资源匮乏的三四线城市。父母一方面自身的批判思考不够、另一方面,出于对优质教育资源和有效教育方法的渴求,往往成为一些「挂羊头卖狗肉」的家庭教育机构最好的孵化地。从另一个角度来看,这又会成为加重教育不公平的一个因素。

  家庭教育与体育、艺术、学术训练不一样。家庭教育是一个复杂的生态学,它包含了心理学、教育学、社会学、知识论、文化及人类学等多学科综合领域的知识,需要从业人员具备理论,同时结合理论不断地在具体生活中实践和总结。

  另外,我们知道家庭教育的对象往往并不是孩子,而是孩子身边的成年人。这就要求从业人员,不仅要了解儿童教育学等各个方面的知识,并且也需熟知成人教育理论体系,他们需要教给这些成年人科学的理论和经过验证的方法论。

  现阶段的中国市场,越来越多教育专业领域的优秀学生在择业的时候,倾向于跳出教育行业,去选择更大的发展空间。比如选择跨界领域,例如教育投资、教育金融等等。仍选择进入教育领域的同学,也大多会做在教育领域相对收入较高的留学咨询服务。少有人会进入家庭教育领域。

  家庭教育依旧是一个按资排位的行业,往往需要从业人员经过多年的积累。更准确地说,这一领域现阶段对于专业的挑剔度并不高,而对于获得「父母」这一身份更看重。现在我们也可以看到越来越多其他行业的人,在成为父母之后会转行来做早期儿童教育或者父母培训。这些因素,往往对于教育专业毕业的同学会产生一定阻碍,在他们事业发展初期难以打开市场。

  另一方面,在家庭教育领域,当行业准入门槛变低,当职业发展阶梯还未发展完善,从业人员可以获得的个人发展和成长空间会被大大压缩。比如在美国,学习完家庭咨询并获得相关执照之后,无论在学校,还是在社区,都可以找到专门做家庭干预、家长教育的职位。然而在中国,却并没有这样的职位设计。

  如此的空缺,也为更多以个人IP为主打的商业机构的进入提供了一个机会。在家庭教育领域,现阶段的市场销售/包装能力总是会比专业能力更快获得金钱回报和用户认可。这样的从业环境,对于教育科班出身的毕业生,并不理想。

  我想,如果没有持续不断的优秀专业人才进入这个行业,那么这一行业所能提供的服务质量在未来依旧很难获得保障。

  近几年,大批创业者涌入家庭教育/家长教育市场。家庭教育,似乎成为新的一块蓝海市场。相比于其他教育细分领域,家庭教育真的是刚需吗?课后培训,是为了让孩子应试考试中获得更高的成绩;英语培训及留学服务,是为了让孩子可以拥有出国留学的机会;艺术教育,让孩子可以多一门特长,成为同辈间的竞争优势……然而,家庭教育的服务,到底在解决什么需求,仅仅是家长的焦虑?家长们真的愿意购买吗?这一购买需求,可以持续吗?在这一轮家长学习大潮中,所谓思维转变和观念更新,又真的可以带来行动上的改变吗?

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  简介描述:我出生的时候是1992年,那时候火爆了的教育书籍,是《哈佛女孩刘亦婷》《中国学生学习法》《学习的革命》。那时候父母的竞争还仅仅停留在考试成绩公布后的家长会上,抑或是比谁...
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